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课堂作业辅导中的尴尬与收获
发布者: 姬艳霞  (发布时间: 2015-12-28 13:35:21

                      课堂作业辅导中的尴尬与收获

 

一天课上,孩子们正在画画,我照例辅导学生作业,当走到一个小男孩跟前时,我发现他的画很有创意,便停住了脚步。只见他兴奋的涂着颜色,原来的画面马上显得杂乱了起来,很显然他不太会涂颜色,看到这张作业马上要“画坏”,我不由分说的从他手里拿过了水彩笔,然后先圈再涂,用自以为正确的方法教他涂颜色,谁知刚涂了一小块儿,小男孩便生气的大叫起来:“谁让你帮我涂的?我不喜欢这样涂!都涂坏了!”他一边从我的手里夺回了彩笔,一边撕掉了作业重新开始画。我吃了一惊,有点不知所措,还从来没有学生这样对待过我的辅导,太没面子了。这时所有的小朋友都朝这里看过来。我只好一边安抚他,一边向他道歉。谁知他并不领情,说我把他的画画坏了,并让我走开。我只好无奈的走开,心中带着一丝愧疚,原是我不对,没有经过他的同意便强行修改他的作品。我远远的看着他,他依然用他自己的方法忘我的画着。

我忽略了孩子的感受,忘记了在不同的年龄阶段,审美有不同的标准,忘记了作为一名教师辅导时的责任,才让自己陷入了尴尬的境地。当我看到孩子的作业时,如果能先从正面肯定他的作业,再提出自己的看法,可能结果会好很多;另外当他正忘我的创作时,我打扰了他的创作思绪,也许我应该静静的走开,等到评价作业时,再运用合适的方法让他明白好的涂色方法带来的不一样的画面效果。毕竟画画也是一种个性的表达,是孩子自己的事情,作为老师只是一名引导者、欣赏者。

 

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