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【音乐、美术】实践研修成果要求
发布者: 音乐、美术专家  (发布时间: 2016-1-8 15:09:30
实践研修成果 :
        实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。

题目:

      请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。

要求:
     1.字数要求:不少于500字。
     2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
     3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
    4.提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
    5.请在截止日期2016年1月20日前提交,逾期无法提交。
 
答题内容
提交者: 成 华  (提交时间:  2016-1-20 18:17:10

课题:

法国号

教材分析:

《法国号》是一首法国民歌,F大调,3|4拍,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并用级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起。最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

教学目标:

1、  能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

2、  认识法国号,并能认识辨别一些铜管乐器。

3、  通过演唱和声势的练习,掌握三拍子的强弱规律。

教学重点:

1、  用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、  感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

教学难点:

1、 对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

教学准备:

多媒体课件,电子琴

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们认识这是什么吗?(出示课件:小螺号)那么吹起小螺号会发出什么样的声音?

同学们模仿得可真像!今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

通过视频,直观感受法国号:

同学们,你们想不想听一听它的声音?

同学们,法国号发出的声音是什么样的?谁来说一说。

二、新课教授

1、初听歌曲,律动感受歌曲

师:同学们,你们喜欢法国号吗?法国的人们也很喜欢它,还为它写了一首歌呢,让我们一起来听一听。请注意,有两个问题,请同学们帮老师从歌曲中找一找,歌曲的情绪和节奏。

(出示课件:强弱弱,用声势表示)

 2、 再次聆听歌曲,并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

3、 教师范唱歌曲

4、 生模唱歌曲旋律

5、 朗读歌词

6、 学唱歌曲

7、解决重难点:断音和连音,一字两音

8、完整演唱歌曲,加入旋律线,体会断音和连音的区别。

9、课件出示法国号的演奏姿势,鼓励学生为歌曲编配动作。

师:原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗?让我们一起来模仿一下。

三、创编

师:同学们,说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了,老师可是每堂课都带着它,它是老师最最得力的小助手,它是谁啊?你来听!

叮当当,电子琴

你们的乐器小伙伴都是谁呢?谁来说一说。

四、拓展

体验圆舞曲的动作

师:之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱,你们知道吗?这是典型的圆舞曲的节奏。(出示课件,圆舞曲的概念)

五、小结:

同学们,不知不觉中,我们今天的音乐课就要结束了,这堂课我们不仅认识了法国号,还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友,真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器,成为一名小小音乐家。

教学反思:

    《法国号》这一歌曲短小精练,朗朗上口,歌词和音调很形象的模仿了法国号,深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为:唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。
   
首先我请生为歌曲拍出它的强弱,大部分的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍,我引导他们用多种形式去拍弱拍,如:拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的非常好,兴致也很高。但在这里我忽略了一点,没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。
   
其次,在读歌词的环节,带入强弱朗读歌词,带入难点:“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读,让孩子们重视到这个地方的节奏应该是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。
   
在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式,男生唱,女生唱,合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉,在这里我用了示范、对比等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉,再请生单独起来唱,然后再请全班同学一起来唱这句,通过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。
   
在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进行歌表演,和加进打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。
   
为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了很多,但本身音乐节奏的速度很快,我引导生在学会唱会后就加快速度。学生的学习习惯培养非常重要,也不是一日之功。对学生的培养是长期的。只有平时做好了一点一滴才能将它在公开课上很好的展现。