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【小学数学】实践研修成果要求
发布者: 数学专家  (发布时间: 2016-1-8 15:11:35
实践研修成果 :
        实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。

题目:

       请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。

要求:
     1.字数要求:不少于500字。
     2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
     3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
     4.提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
     5.请在截止日期2016年1月20日前提交,逾期无法提交。
 
答题内容
提交者: 梁软生  (提交时间:  2016-1-20 8:24:40
 

“百分数的认识”教学设计

教学内容:百分数的意义和读法、写法

教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读、写百分数。

2、在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的联系。

教学重点:理解百分数的意义,

教学难点:体会百分数与分数的不同。

教学方法:三勤四环节教学法

教学过程:

一、定向 

1、导入新课

 师:周六老师想买一瓶果汁喝,同学请看大屏幕:

师:上面都标有哪些数?

(指名回答)

师:可见百分数在生活中的应用非常广泛,用百分数有什么好处?什么叫百分数呢?这节课我们一起来学习百分数的认识。(板书课题:百分数的认识)

2、出示学习目标      课件1

师:这节课我们的学习目标是:

1.能够理解百分数的意义,会正确读、写百分数。

2.能用百分数解释和描述生活中的现象。

        师:谁来读一读学习目标?

(指名读学习目标)

师:同学们有信心完成我们本节课学习目标吗?

那就让我们带着明确学习目标来进行今天学习

二、自学探究

师:学校准备举行一场足球比赛,3号,5号,7号都说自己踢球好,你能帮老师想想办法吗?(课件2

(指名回答)

师:我们没有时间让他们现场踢球,但有他们曾经踢球记录(课件3

1)你认为应该选派哪名队员去罚点球?是怎样想的?(学生边说边板书)

7号队员进球率:18÷20  

3号队员进球率:7÷10    

5号队员进球率:11÷25  

[先让学生说一说表示什么意义(表示进球数占罚点球总数的二十分之八;……)!如果他们三个都踢100次点球,分别进球多少个,进球数占罚点球总数的几分之几;最后让学生说一说表示的意义。表示每罚100个点球有90个球踢中,也就是进球数与罚点球总数相比的关系。表示每罚100个点球有70个球踢中,,也就是进球数与罚点球总数相比的关系。表示每罚100个点球有44个球踢中,也就是进球数与罚点球总数相比的关系。学生可能提到通分,追问为什么通分?(好比较)]

师:刚才同学们通过比较每位队员的命中率,知道应该派7号队员去罚点球,那么哪个品种的发芽情况最好呢?下面我们来看第二个问题。哪个小组愿意来汇报?

2)你认为哪个品种的发芽情况最好?是怎样比较的?为什么都化成分母是100的分数?

1号发芽率:5÷20

2号发芽率:7÷25

3号发芽率:11÷50

[先让学生说一说表示什么意义(表示发芽种子数占试验种子总数的二十分之五);如果都用100粒种子做实验,分别有多少粒发芽,发芽种子数占实验种子总数的几分之几;最后让学生说一说表示的意义,表示每100粒实验种子有25粒发芽,也就是发芽种子数与实验种子数相比的关系。表示每100里实验种子有28粒发芽,也就是发芽种子数与实验种子数相比的关系。表示每100粒实验种子有22粒发芽,,也就是发芽种子数与实验种子数相比的关系。为什么都化成分母是100的分数?(容易比较)还可以写成25

1、出示自学提纲     课件4

师:谁来读一读自学参考提纲(指名读自学参考提纲)

自学参考提纲:

自学课本64下半页和65页上半页,思考下面的问题:

1、什么是百分数,你是怎样理解的?(结合例子说明)

2、把你收集到的百分数写在练习本上,并读一读。

3、参考65页读一读、说一说中的例子,说一说每个百分数表示的意义。

师:自学时,可以独立完成,也可以合作完成。

2、学生自学——小组内交流  (教师注意巡视指导)

3、自学成果展示

师:下面进行自学成果展示。

3)师:什么是百分数,你是怎样理解的?

 [: 可以写作25%,读作百分之二十五;可以写作28%,读作百分之二十八。像25%28%22%……这样的数叫作百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。

师:能举例说明吗?(看一号品种:表示发芽种子数占实验种子总数的25%

4)师:理解了百分数的意义,该怎样写百分数呢?谁愿意把你收集到的百分数写在黑板上?其他同学写在练习本上。(多叫几名学生上黑板写。)

师:我们来比较一下,谁写得最规范?书写错误时,及时纠正。

(“%”这个符号是百分号,写时,先写作上面的0,再写/,最后写有下面的0

5)师:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,在生活中的应用也非常广泛。我们来看65页读一读,说一说,说一说每个百分数表示的意义

(指名说65页方框中百分数表示的意义。)

三、讨论解疑

师:你还有哪些不懂的问题,请提出来。

    (学生提出不懂的问题)

师:老师还有一个不明白的问题,你愿意帮老师解决吗?(课件4

师 :是不是所有分数在具体情境中都可以化成百分数呢?

说一说下列分数与百分数的意义,体会二者之间的区别。

1)我国耕地面积约占世界耕地总面积的70%

2)修一条路,已修了

3)一堆煤重吨。

(指名说一说)

第一小题:70%表示我国耕地面积占世界耕地总面积的70%,表示我国耕地面积与世界耕地面积相比的关系。

第二小题:先让学生说一说已修的占全路的,已修的占全路的60%。

第三小题:先说意义,再追问: 吨能不能改写成百分数70%吨?(强调吨是一个具体的数量,不能用百分数表示,百分数只表示两个数相比的关系。)

师:下面请同学们在小组内讨论。

师:谁来说一说?(指名说)

师小结:百分数表示一个数是另一个数百分之几,只表示两个数相比的关系,后面不能带单位;分数既可以表示两个数相比的关系,也可以表示一个具体的数量,后面可以带单位。

四、反馈练习

师:同学们,你们理解什么是百分数了吗?那么你们有信心接受写百分数的挑战吗

1、写百分数(游戏)  课件4

按要求写出下面10个百分数,当老师说“停”的时候,同学们立即停笔。叫两名学生上黑板写,其他学生写在练习本上

百分之三       百分之二十二      百分之七        百分之二十四点七  百分之百      百分之一百二十     百分之零点六   百分之八十五         百分之六十

             百分之三点九                           

师:你能用今天所学的百分数告诉大家你完成的情况吗?不能直接说出个数。

生:汇报完成任务的情况

(不会汇报时,师先指导黑板上学生完成任务的百分之几)

师:同学们真棒!下面请同学们说一说下列百分数表示的意义。

2、找一找里面百分数,并说出各百分数表示的意义。

地球表面陆地面积仅占29%,全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%,而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外,只有约30%可以耕种。

要求:(1)先独立思考每个百分数表示的意义。

                 2)再指名说一说百分数表示的意义。

3、成语中的百分数     课件6

师:百分数不但在生活中运用广泛,有许多成语还能用百分数表示呢。

百里挑一    一箭双雕   百发百中    十拿九稳    半途而废

师:谁来说一说用百分数怎么表示?(指名回答)

五、总结

1、师:同学们学了这节课,你一定对百分数有了深刻地认识,这节课你有哪些收获?(与同桌说一说)

谁愿意把你的收获说给大家听?

2、这节课马上就结束了,在这节课中你一定兴奋过,紧张过,也许还有点遗憾,你能用百分数告诉大家各部分学习情绪所占的百分比吗?(课件7

                       愉快的情绪占(     %

                       紧张的情绪占(     %

                       遗憾的情绪占(     %

3、最后老师送给大家一句名言与大家共勉:(板书)课件8) 天才=99%的汗水+1%的灵感! 

教学后记:教学完《百分数的意义》一课,有不少的感想。因为百分数对五年级学生来说并不陌生,而且百分数这一知识本身就来源于生活实际,并服务于生活,在日常生活中的运用十分广泛。所以我就创设推荐罚点球选手这样一个学生熟悉的生活情境,引导学生思考,在否定了学生知识结构中已有的各种比较方案后,无形中“逼迫”着学生思考、创造出更趋理想的比较方案,从而引出本节课的重点——百分数,这样的引入,使学生不但知其然,也知其所以然。由于学生已掌握了分数的意义,理解了分数是表示一个数是另一个数的几分之几。因而,学习百分数有了一定的知识理解上的基础,同时在切换主题后很自然地将百分数的读写法呈现给学生,也为后面的学习交流提供了方便。