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【小学数学】实践研修成果要求
发布者: 数学专家  (发布时间: 2016-1-8 15:11:35
实践研修成果 :
        实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。

题目:

       请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。

要求:
     1.字数要求:不少于500字。
     2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
     3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
     4.提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
     5.请在截止日期2016年1月20日前提交,逾期无法提交。
 
答题内容
提交者: 孙雪  (提交时间:  2016-1-19 16:40:51
 

《数松果》教学设计

     教学内容:

  北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

  教学目标:

  知识与能力

    1、结合数松果的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程,掌握5的乘法口诀。

2、培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

3、培养学生的竞争能力和数感。

  过程与方法

1、进一步理解乘法的意义。

2、使学生知道5的乘法口诀的来源。

  情感态度价值观

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

    2、懂得数学是生活的需要,数学来源于生活,应用于生活。

  教学重点:

  掌握5的乘法口诀。

  教学难点:

   5的乘法口诀的编制。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、情境引入:

  小松鼠在松树林里采了许多松果,你能帮他们数一数吗? 

  二、探究新知:

1)提出问题。 

  看着主题图,你能提出哪些数学问题? 

2)确定研究主题,寻找解题策略。 

  有什么好办法解决这个问题吗? 

  汇报:可以数一数,算一算。师:那可以怎样数呢?(学生说出各自不同的数法。) 

  ①    1234…11个地数。 

  ②    55105155205……连续加5算出得数。 

  ③    5101520…55个地数。 

  ④    一五,一十,十五,二十,……也是55个地数。 

   …… 

  用乘法算式表示:

  生答师板书:

  1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45(让学生说一说这些算式表示的意义、算法。) 

看着这些算式,让学生说说有什么想法?

编成口诀记忆是:一五得五。(师板书)

学生遍口诀:

(学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。) 

寻找口诀中有帮助的规律:发现上下两句口诀之间的积,都相差“5”

发现五五二十五这句口诀是5个字,四五二十4个字,第一句口诀一五得五中有一个字。 

学生利用发现的规律来记住这些口诀。

三、巩固练习:

1、教师和学生对口令记口诀。 

2、任意两小组开火车背口诀。 

3、同桌一人说口诀,另一人口答相对应的两道乘法算式。 

4、自由读口诀,比一比,谁能最先背出口诀。 

四、综合应用:

在实际生活中,你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决?(学生思考后互相提问。 

五、课堂总结:

今天的学习,你有什么收获?有哪些进步? 

六、板书设计:

数松果

1×5=5       1×5=5                一五得五

2×5=10      5×2=10               二五一十

3×5=15      5×3=15               三五十五

4×5=20      5×4=20               四五二十

  5×5=25      5×5=25               五五二十五

6×5=30      5×6=30               五六三十

  7×5=35      5×7=35               五七三十五

8×5=40      5×8=40               五八四十

  9×5=45      5×9=45               五九四十五

 

 

    教学反思 我个人在备课时预设学生第一次编制口诀有困难,准备教师先讲解示范编前三句口诀,再多用些时间进行探索和交流,而在教学中发现有部分同学已会背口诀,编制时脱口而出。因此,编口诀的时间缩短,把学习重点放在探索5的乘法口诀的规律上,使学生在真正理解口诀含义的基础上加以记忆应用。但本节课还存在不足,就是讲完新课后我觉得在口诀记忆方法上不够灵活多样,孩子们对口诀记忆不够熟练。在今后教学工作中,我将扬长避短,多向身边有经验的教师学习,来弥补自身的缺失,力争使自己的教学水平再上一个新的台阶!