项目主页 学科主页 地市主页 区县主页 班级主页  
当前位置 >> 实践研修成果
【小学语文】实践研修成果要求
发布者: 语文专家  (发布时间: 2016-1-8 15:05:41
实践研修成果 :
        实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。

题目:

       请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以学生自主学习与合作学习为特点的教学活动。并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。

要求:
      1.字数要求:不少于500字。
      2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
      3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
      4.提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。 
      5.请在截止日期2016年1月20日前提交,逾期无法提交。
 
答题内容
提交者: 张肖燕  (提交时间:  2016-1-18 17:59:18
 

《鲸》教学设计

                          

                            鹤壁市湘江小学  张肖燕

教学内容:

    语文s版四年级下第26课。 

教学目标:

1、熟读课文,认读词语,了解鲸的特点。

2、初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。

教学重点:  

了解鲸的特点。

教学难点:

    初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。

教具准备:
课件

教学过程:

一、     激情

提问导入

    问:有一种动物号称“海中之王”,它体形庞大,比大象还要大许多呢!你知道这是什么动物吗?

    今天我们就来学习有关鲸的有关知识

   【板书课题:鲸】

二、激思、激行:

1.对子互学(3分钟)

1)对子互读课文,要求读准字音,读通句子,理解不懂的词语。

2)课文是从哪几方面介绍鲸的?

2.检测词语认读情况,并解释“哺乳动物”“胎生”两个词语。

3.鲸先生对进化过程、种类的自我介绍。

4.听了鲸的自我介绍,看看课文还为我们介绍了鲸的哪些方面的知识?(板书:形体、捕食、呼吸、睡觉、生长特点)

5.小组合作学习(5分钟)

1)选择你最喜欢的一个方面,找出重点词语,说一说作者是如何把鲸的特点介绍清楚的?

2)说一说作者运用了哪些说明方法,并谈一谈这样写的好处。

三、共赏:

展示方案:    

    通过读          这句话(这些词)我知道了这句话运用了            说明方法,突出了鲸的         (特点)。

四、拓展迁移

   通过课下查资料,请你说一下鲸还有哪些方面的特点?

板书设计:

特点

说明方法

形体

庞大

列数字

作比较

举例子

打比方

捕食

吃得多、吃得快

呼吸

用肺呼吸

睡觉

警惕性高

生长特点

胎生、生长快、寿命长

《鲸》的教学反思

   《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文,较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,学生很容易理解,而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣。在备课时如何让孩子更好地学习和展示是我备课的重中之重。

 我在教学设计中注重小组内交流自主学习的成果。(设计说明:小组合作学习是我校激活教育所倡导的主要学习方式之一。针对《鲸》这篇课文我让学生通过小组讨论、交流去发现,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。)

    在展示时给学生一个具体并行之有效的方法是我和组内成员共同备课时一直反复推敲的事情,最后我们通过:

“通过读      这句话(这些词)我知道了这句话运用了              说明方法,突出了鲸的         (特点)。”

 小组合作学习并不是让学生一味盲目地学习,老师要发挥引导和统观全局的作用,所以我针对学生的汇报情况,抓住重点词句进行适时、适当的点拨,并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容,引导学生深入体会鲸的特点。  

基于鲸的进化过程是一个难点,我设计了鲸的自我介绍形式让学生引起学习的兴趣,同时也巧妙地解决了这一难点。然后我让学生理清课文思路,放手让学生自己去学习,自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的?”当学生对鲸的各个方面有了充分了解后,我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。因为之前我们对说明方法有一定的认识,所以我放手让孩子自己找到课文在说明鲸的某一方面特点时使用的说明方法。这个环节的设计,主要是充分尊重学生自主性,让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如,演一演、读一读、画一画、讲一讲等,充分展示学生个性、特长。

    我的一个失误是有的同学在语言上出现了错误,我没有及时纠正。没有关注课堂上的细节问题,是我最大的不足,学生作比较的“作”写成了“做”,我却没有及时发现改正,出现了不该出现的问题。今后这些问题我会避免发生,让课堂上呈现出更多的精彩之处。

    整堂课下来,可能是我紧张的原因,学生也很紧张,课堂有点沉闷,心理素质的培养也是我要多学习的地方。以后的工作中我会更加科学、艺术地做好教学工作。

  20160118_175401.jpg 点击下载..