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教学中怎样把握教学情境的创设
发布者: 徐景华  (发布时间: 2016-1-7 18:51:31
要求:       1.正确回答问题,条理清晰。


                2.提交后的页面布置科学合理,美观大方,字号适中!


                3.在提交截止至日前提交,不得抄袭,若有雷同,按提交日期视后者为不合格。

               

                4.字数在500字之内!

 
答题内容
提交者: 孙丽娟  (提交时间:  2016-1-19 16:52:05
 

情境教学是对学生进行艺术教育最易接受的一种方法,创设优美的学习环境盒宽松和谐的教学氛围,让学生在轻松愉快的环境中得到沐浴。情境教学是通过情境的创设,增强学生对审美客体的情感体验,增强感性认识,促进学生感官的全方位参与,激活学生在美术活动中观察,感受,记忆,想象等审美元素的运动,丰富他们的审美想象,提高他们感受没,借鉴美盒欣赏美的能力,达到创新教育的目标。情境教学能充分体现学生主动参与,自主学习,创造成思维的过程。教师在教学中根据不同内容,创设不同的情境,使学生置身于特定的环境之中,自行的感受,感悟,真正学会获得知识的方法。

一、音乐渲染情境

以特有的旋律,节奏作用于学生的听觉。老师根据不同的课题,不同的年龄的学生,选择不同的乐曲。如低段的手工课,选择儿歌,让他们在轻松愉快的音乐中寻找更好的答案;中段水墨画以悠扬的乐曲,在抒情的氛围中,潜心揣摩笔墨的意味,创造出一幅幅优美的作品。这种教法在通过音乐渲染,使学生更好的激发起想象力和创造能力。在现代教学中,把音乐和美术两者和谐统一,从而既有利于课堂教学,又有利于学生愉悦身心,激发灵感,发展思维和陶冶情境。

二、多媒体展现情境

利用多媒体,能激发学生的学习兴趣,使学生更好的接受和掌握所学知识,学生的思维更活跃,更能充分发挥他们的创造力。如在讲《皮影》时,用多媒体显示出皮影戏的片段。让学生对皮影有直观的印象,有利于激发学生的好奇心和学习兴趣,吸引学生的注意力。多媒体生动、形象、感染力强,能激发学生的各种感官体验,诱导学生主动学习,变要我学为我要学。

三、故事描绘情境

故事是学生最爱听的,也最能吸引学生的注意力。通过故事描绘情境,帮助学生思维想象,使学生进入特定的情境中。如《折大嘴巴》,我给学生讲诉大嘴巴王国的故事,表达了大嘴精灵找朋友的愿望。同学们听了故事,进入了大嘴王国的情景中,产生了无限的联想。这样的故事方式导入,贯穿全过程,学生可以大胆地想想尽情的创造,设计出了各种各样的大嘴巴的形象。有利于学生发散思维和表现学生个性。

在小学美术教学中,还有很多的情境创设。情境教学通过情境诱发学生的思维,激发学生主动参与,全员参与,全程参与。我们应该充分利用周围的一切资源,创设有利于学生的情境。

 
教师评语
  
 评定等级: 良好