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(【通识课—4学时】《中小学教师专业标准(试行)》解读)(【通识课】《中小学教师专业标准(试行)》解
发布者: 刘亚明  (发布时间: 2015-12-24 13:24:49
(【小学语文】新课程带来的教学新变化)新课改中出现的新问题践行中的自我反思
发布者:刘亚明 发布时间:2015年12月24日
作业提交截止日期:2016-1-15 23:59:59

 作业:

参考【小学语文】第三节“新课堂显现的新问题”中概括的现阶段语文教学存在的八个方面的问题,反思一下自己的语文教学,看能否发现问题并说明在实践中您是如何去解决的?

要求:

1.内容必须按照要求撰写,且是自己的真实感受及认识,无抄袭现象。

2.作业字数300字以上。

3.作业须在截止日期(115日)前提交,若未被批阅前可以重新提交或者批阅后不满意评分等级要在截止日期前与辅导员联系。

附:新课堂显现的新问题主要有八个方面。分别是

1)在追求三维目标时,淡化了双基

2)过于关注个性教学,致使学生两极分化严重。

3)在强调自主探究时,导致信息量锐减,基本知识不牢。

 

4)在强调学生主体作用时,课堂管理有些放任自流。

5)在强调课程的整合和综合时,语文味有时散失。

6)在组织合作学习时,走过场”“花架子现象比较普遍。

7)在信息技术与学科教学整合过程中,有削弱文本研读、语文训练的倾向。

8)在倡导激励性评价时,教师畏惧批评,不敢约束。

 
答题内容
提交者: 平贯瑞  (提交时间:  2016-1-14 16:49:40
 

小组合作学习中成功的一例

通过学习《新课堂显现的新问题》这一节,我想就小组合作学习方面和大家分享我的思考。

现在的教育形势,不管是真的也好假的也罢,在浅层次看已经完成了应试教育向素质教育的转变,这个背景下出现了许多过去没有过的课堂学习模式,课堂教学所取得的教学效果也参差不齐。平时的语文教学中我经常采用的是分小组合作的学习模式,但是采用这种模式我并没有发现它的教学效果有多好,或者说这样的模式并不适合所有的语文文本。现就这种学习模式说一下我所教授的成功的一课。

首先我想和大家分享一下我在教授《南极,一片净土》一课时的做法。第一、在讲授这课文本之前,要求学生搜集大量的关于南极的资料、图片、视频等,充分激发学生学习这节课的兴趣、欲望。第二、课前给学生10分钟左右的时间,让他们充分分享自己搜集的材料。在此基础上开展下一步。第三、分小组自学。围绕的问题是:课文中出现了哪三类人物?为了使南极永远是一片净土,他们分别是怎么做的?你想对南极说些什么?在日常生活中我们应该做些什么?等等。充分激发他们的想象力,表达自己观点的欲望。总之,这节课采用分小组合作学习,取得了良好的效果。我觉得取得良好效果的因素有这样三个:1、学生准备充分,有材料才有交流的内容,才有话可说,有点“上知天文,下知地理”的意思。2、文本内容比较简单,而且所陈述的故事又是孩子们未知的领域,所以充满吸引力。3、学生有表达的欲望。当然,在教学中,采用这种模式教学也有失败的。附《南极,一片净土》教学设计。

教学目标
  1、指导学生理解课文内容,增强环境保护意识,自觉保护我们的生存环境;
  2、引导学生在阅读课文时,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情;
  3、本课要求会认的字有:洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教学过程

  一、资料交流
      1、导语:请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来,与小组的同学先交流交流。
      2、全班交流

   

    图表 1康鹭琦同学在分享自己搜集的资料。


      3、通过刚才的交流,我们对南极这一片遥远的土地,有了更深的了解。你还想了解南极的什么?请提出来。
      4、读题质疑。
  二、自学课文,了解内容
      1、以你喜欢的方式读读课文,想想:从课文中可以知道些什么?
      2、交流阅读收获。
      3、默读课文,边读边想:为了使南极永远是一片净土,人们是怎么做的?大家为什么要这么做?
      4、在小组讨论交流。

   

    图表 2魏孜寓、张米儿、田思宇、崔耀月学习小组在交流。

   

    图表 3刘梦轩、李靖学习小组在交流。


      5、全班交流,交流时引导学生抓住重点内容,理解体会。
   (1)“南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!”这已成为所有到南极的人们的共识。
   (2)“请不要捡石头!”“请不要挑企鹅!”“请注意,不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船!”
   (3)“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风流风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。”
  三、拓展活动
     学了这课你希望哪里也成为一片净土?为了能成为一片净土,你准备做些什么?

课后反思:《南极,一片净土》是一篇略读自学课文,主要写人们在南极十天考察中,自觉保护南极的生态环境,告别南极时,没有带走一滴水一片石,告诉人们要增强环保意识,自觉保护我们的生态环境。教学时,首先,我让孩子们分享自己搜集到的有关南极的资料,充分激发孩子们的兴趣。然后让孩子们通过各种方式读课文。1、默读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音。2、边读书边思考:课文主要讲了什么?为了使南极永远是一片净土,人们是怎样做的?大家为什么这么做?3、还有什么不懂,做上记号和同学、老师讨论。接着,我在学生读通、读懂课文的基础上,;以小组为单位,围绕课后提出的问题为了使南极永远是一片净土,人们是怎样做的?大家为什么这么做?展开讨论交流。在这个环节中,我引导学抓住重点语句进行理解。1、南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!这已成为所有到南极的人们的共识。2请不要拾石头!”“请不要挑逗企鹅!”“请注意,不要踩坏苔藓!”“即使是因为拍摄需要也不允许!否则,将不允许您再上船,”3为我们驾驶哮喘的卡地亚小姐不顾风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。通过体会句子所表达的思想感情,来增强学生的环保意识,并自觉保护我们的生存的环境。最终取得良好的教学效果。

 
教师评语
  
您的作业内容符合作业的要求,内容全面具体充实,论述的比较充分,反思的较为到位,审核通过。
 评定等级: 优秀 刘亚明已在2016-1-15 8:56:39推荐!